Einführung
Eine Idee, die von fast allen Pädagogen noch vor zehn Jahren abgelehnt wurde, wird nun zur Realität in einer zunehmenden Zahl von Schulen in ganz Kanada. Schüler mit einer Behinderung werden zusammen mit ihren nicht behinderten Altersgenossen unterrichtet.
Dieses Buch soll eine Lücke, in den verfügbaren Ressourcen der Eltern, der Erzieher und anderen Menschen mit Interesse an Bildungspolitik und Veränderung, ausfüllen. Kanada ist derzeit an einem Scheideweg in der Förderschulpraxis. Das traditionelle Modell der Ausbildung von Schülern mit Behinderung in eigenen Klassen und Schulen wird von Systemen abgelöst, die alle Schüler im gleichen Klassenzimmer ausbilden. Dieser Ansatz, der per Gesetz in der Provinz New Brunswick umgesetzt ist, wird auf ganze Schulbezirke, auf Schulen und bis in einzelne Klassenzimmer im ganzen Land übertragen.
Die kanadische Erfahrung an inklusiver Bildung wächst jetzt erheblich. Es gibt genügend Beweise, dass die Integration aller Kinder, unabhängig von ihrer Behinderung oder dem Grad der Behinderung, funktionieren kann und wird. Dennoch bleibt viel zu tun, um von den gegenwärtigen Umständen zu einem Punkt zu kommen, wo die Aufnahme in Regelklassen der Stadtteilschule eine Selbstverständlichkeit ist. Dieses Buch soll, denen die zu diesen Bemühungen beitragen wollen, helfen.